.
.
.
.
.
“El que más habla, menos hace”. “Una cosa es predicar y otra dar trigo”. El refranero se encuentra lleno de ejemplos que serían de aplicación a la educación y los políticos de progreso.
Puesto que Educación es una competencia transferida a las comunidades autónomas, el progresismo en general y los gobiernos autonómicos de progreso en particular deberían aprovechar los informes PISA para demostrar, más allá de las manifestaciones estudiantiles y sus mareas de colores, la superioridad real de sus postulados a la hora de ofrecer resultados académicos.
Por el contrario, el último informe PISA viene una vez más a apisonar sus postulados.
¿Quiénes son en teoría los enemigos de la Educación? Los gobiernos que no son progresistas, la gente del centro derecha, los que recortan los gastos para equilibrar las cuentas y hacer sostenible el sistema…
¿Quiénes son a la hora de la verdad las comunidades con peores resultados académicos? Las comunidades con gobiernos de progreso.
En el mundo real, a la vista de los hechos, ¿quiénes son los verdaderos enemigos de la Educación?
Se ve que en el informe PISA tampoco este año han caído preguntas sobre Franco o sobre condones.
Las siguientes gráficas muestran los resultados de cada autonomía en cada una de las áreas examinadas: matemáticas, comprensión lectora y ciencia.
Muy buenos resultados para Navara
A la vista de las gráficas rápidamente se aprecia que los resultados son muy buenos para Navarra. Estamos entre los mejores en todo, cuando directamente no somos los números uno.
En ciencias conseguimos un 514 frente a los 501 de promedio de la OCDE. Al nivel de Gran Bretaña. Mejor que Francia o que Suecia.
En comprensión lectora obtenemos 509 puntos, frente a la media de 496 en la OCDE. Mejor que Suecia, mejor que Francia, mejor que Alemania o mejor que Reino Unido.
En matemáticas, 517: mejores de España, mejor que la media de la OCDE (494), casi como Finlandia (519), mejor que Alemania, que Reino Unido, que Francia, que Suecia…
Otro elemento destacable en el análisis es que los resultados de Navarra mejoran respecto a 2009. Es decir, los recortes no se han traducido en peores resultados. A pesar de las críticas, las movilizaciones, las acusaciones, las descalificaciones… los resultados son mejores.
Navarra sube en todo respecto a 2009:
Mejores que la CAV en todo
A la vista de sus críticas al Gobierno de Navarra en materia de Educación, sin duda el nacionalismo debería tener unas políticas alternativas estupendas. En realidad, siendo tan malo el Gobierno de Navarra y siendo tan mala nuestra situación, debería ser facilísimo sacar mejores resultados que Navarra. De hecho, habría que ser la peste para sacar peores resultados. Pero resulta que Navarra saca mejores resultados que la CAV en todo.
No sólo eso, nos distanciamos más de ellos respecto al anterior informe PISA. En matemáticas, la diferencia a nuestro favor pasa de 1 a 11. En comprensión lectora, de 1 abajo pasamos a 11 arriba. En ciencia, nos distanciamos de 3 a 8.
En matemáticas, la CAV baja 5 puntos respecto a los resultados de 2009.
Si el Gobierno de Navarra es tan espantoso, cómo será entonces el vasco.
No digamos ya si hablamos de Andalucía, donde gobiernan los progresistas desde la noche de los tiempos. Y por lo visto allí siguen, en la noche de los tiempos.
43 respuestas
Ciudadano el argumento se la Ribera te lo compro y estoy de acuerdo. La inmigración retrasa a los otros niños si estos no dominan el idioma. En el modelo D se estudian las mismas materias que en el G y A. Además tienen una asignatura más Euskera. Meten más horas qué en otros institutos y los resultados lejos de ser peores ( hablo de bachiller donde la enseñanza no es obligatoria y los inmigrantes ya están igual de preparados que los demás), son parejos o mejores a los de sus compañeros monolingües.
El primero en comparar es el artículo mezclado progresismo nacionalismo y resultados en educación. Yo evidentemente discrepo de esa valoración y aporto otra que a mi modo de ver es tan objetiva como la de NC. Con resultados tangibles. Mismo examen de Selectividad.
PD Yo he estudiado en Euskera y en la Universidad de Navarra y os garantizo que no he sido adoctrinado en ninguno de ambos lugares. Sólo se adoctrina a quien quiere ser adoctrinado.
Perdón por los errores escribo desde el móvil.
Es tozudo usted, señor Ciudadano. Usted está en la idea de que el «modelo D» solo sirve para adoctrinar y que allí no se pierde el tiempo en quebrados, y de allí no piensa salir.
Personalmente no veo qué necesidad hay de sacar de la muestra a los inmigrantes, más aún cuando en Navarra la gran mayoría de ellos son latinoamericanos y no tienen problemas con el idioma español. Si el sistema educativo no es capaz de ofrecer la misma continuidad formativa que a los autóctonos también habría que pensar en un fracaso. En este caso de los modelos A y G.
Pero le voy a hacer caso. No se si alguien tiene datos oficiales, yo no los tengo, así que vamos a hacer una estimación, tratando de ser lo más riguroso posible, cruzando datos de 2010 con datos de 2005. Abajo le pongo las fuentes.
..En 2010 había 105.000 chicos matriculados en Navarra.
.. 22% en el modelo D. 23100
.. Por lo tanto el resto en modelos A,B Y G: 81900 o 78%
.. En 2005 había 7000 hijos de inmigrantes estudiando en Navarra. 81900-7000 = 74900 estudiantes auctóctonos en modelos en castellano.
..Total estudiantes autóctonos según estimación: 98000 de los cuales,..
.. Modelo D: 23100 30%
.. Modelos A, G: 74900 70%
..Resultados de selectividad:
.. Modelo D: 32% de los aprobados (585)
.. Modelo A y G: 68%
Empate técnico, que demuestra que son FALSAS e insidiosas las acusaciones al modelo D. Si todo eso fuese cierto los resultados serían claramente peores.
Fuentes: http://www.diariodenavarra.es/20100918/navarra/el-sistema-educativo-navarro-roza-primera-vez-105-000-escolares.html?not=2010091801425975&idnot=2010091801425975&dia=20100918&seccion=navarra&seccion2=sociedad&chnl=10
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=6&cad=rja&ved=0CFwQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.mugak.eu%2Fsystem%2Fresources%2FBAhbBlsHOgZmSSJUMjAxMi8wOS8xMi8xNV80NV8xMl83MzlfRWxfZXVza2FyYV95X2xhX2ludGVncmFjaV9uX2xpbmdfc3RpY2FfZGVfbG9zX2lubS5fLnBkZgY6BkVU%2FEl_euskara_y_la_integraci%25C3%25B3n_ling%25C3%25BC%25C3%25ADstica_de_los_inm._.pdf&ei=hpChUofxKOrH7AaYrYGgBA&usg=AFQjCNFN4RknrXiczYoEolthJp_Jnf7IFg&sig2=fflrDyoVc_Ho23Y6jfLTyQ&bvm=bv.57752919,d.Yms
Permitame que ante la imposibilidad de tabular el texto, ordene un poco mejor las premisas..
1.. En 2010 había 105.000 chicos matriculados en Navarra.
… 22% en el modelo D. 23100
… Por lo tanto el resto en modelos A,B Y G: 81900 o 78%
2.. En 2005 había 7000 hijos de inmigrantes estudiando en Navarra. 81900-7000 = 74900 estudiantes auctóctonos en modelos en castellano.
3.. Total estudiantes autóctonos según estimación: 98000 de los cuales,..
… Modelo D: 23100 30%
… Modelos A, G: 74900 70%
4..Resultados de selectividad:
… Modelo D: 32% de los aprobados (585)
… Modelo A y G: 68%
Cojonudo Jabier. Comparamos ya datos de años distintos. Y sin despeinarnos, ¿eh? Todo sea por el modelo D y el Idioma del Pueblo.
SIEG HEIL!!!! le ha faltado decir para quedarse a gusto.
Por lo menos se habrá ruborizado un poco ¿no?
Por cierto. Se ve que la Ribera no la frecuenta mucho ¿la mayoría de los estudiantes de origen inmigrante son latinos? Como no fuera en el siglo pasado…
Ciudadano, soy yo quien le ha prevenido que estaba cruzando datos de distintos años, ante la carencia de datos; y que por lo tanto, los datos hay que tomarlos como una estimación. Los datos sin mis correcciones estimadas los tiene en el mensaje que publiqué ayer, pero no le gustan.
Así pues, déjese de palabrería y traiga datos mejores a los que yo he podido conseguir, que demuestren que los modelos A y G son más eficientes que el modelo D.
Y si no es capaz de basar sus cuentos del «adoctrinamiento» con datos, no haga el ridículo y cierre la boca.
Datos.
Mis mas sincera felicitación al vecino
He hablado con profesores y señor director
mal , pero que muy mal haríamos en mirarnos al ombligo .
Todos y de todos los colores políticos , te dicen que el problema educativo sobre todo en matemáticas es dar las matemáticas como un concepto a memorizar
Da igual la nota que saquemos si de verdad nos queremos comparar y comparar es con los
que tienen la nota mas alta , hay que cambiar los contenidos y el sistema hacia un modelo en que prime entender .
Luego y eso me sorprendio todos se quejaban del examen por universidades , esto en principio tiene una razón de ser , ahorrar
el dinero del examen
Esto traerá que prime mas la entrevista personal que el examen nacional igual para todos , que hacen en Inglaterra o en USA .
a quien le gusta esto? universidades confesionales , es decir nuestro OPUS y
a las universidades que imparten buena parte de su formacion en otro idioma .
Cuidado porque señor director igual defendemos un modelo e igual deberíamos
de criticarlo y con mucha energía
Lo del color político me parece una simplez
y hacer la comparacion con los que están por debajo de perdedores
La pregunta y tomándonos en serio
la educación como dice El vecino ,
no va de partidos y yo animaría señor director , que en vez de intentar demostrar
semejante tontería y con todo el respeto ,
Investiguemos porque estamos tan abajo respecto a los mejores , yo
he preguntado y la conclusión es que estamos fatal, eso si y eso es lo único cierto no quiero ni pensar como estarán otros
Animo señor director , hablemos un dia de educación , EDUCACION con mayúsculas
un abrazo
Jabier…cuando quiera comparar cosas equivalentes, nos avisa. Mientras tanto, de elucubraciones se abstenga de marearnos con ellas. Datos. Filfa no. Morralla menos. Cuando quiera yo le hablo de datos concretos de la Ikastrola Fontellas. De su «altísimo» nivel de inglés. Me parto. No puedo seguir….
Mejor yo le aviso cuando tenga una estadística que a usted le agrade y no le rompa sus esquemas.
Datos de segmentación de población diferida 5 años de otos datos de resultados de una población distinta. Eso no es una estadística; es una ensalada de datos para una ensalada mental. Y no me mande cerrar la boca, que se le nota como asoma la patita…
Por lo de «cierre la boca» le pido disculpas.
Y ya que no acepta el método por el que he intentando eliminar de la muestra del modelo A a los inmigrantes, quédese entonces con este dato que es incontestable:
En el modelo D estudia un 25% de la población y representan un 32% de los que continúan su ciclo formativo en la universidad.
Se lo repetiré como un mantra cada vez que venga aquí a hablarnos de adoctrinamiento y de mala calidad del modelo D.
Por mi parte. Debate cerrado y demostrado que el modelo D es más eficiente que el modelo A.
O como poco igual de eficiente.
Ahora busque el dato de % hijos de inmigrantes recien llegados que estudian la educación OBLIGATORIA y que nunca llegan a la Universidad. Y la la parte proporcional se lo suma al modelo D restándoselo a los otros. De paso module por renta sus resultados, eliminando la desviación de la media más acusada que en el caso del modelo D.
Y…tachán tachán…se acabó la fantasía de la superioridad del modelo D. De paso que devuelvan las ayudas extras que les proporcionan Korrikas y otros, y que sobreprima a unos estudiantes en detrimento de otros.
Ya siento aguarle el Domingo.
Feliz Navidad tenga ud.